Jean-Charles TERRASSIER « Les enfants surdoués ou la précocité embarrassante » Éditions Esf - Collection Références 7e édition, octobre 2006 Prix : Env. 20€ La création des premières classes pilotes pour enfants intellectuellement précoces, à Nice en 1987, a concrétisé l'effort de sensibilisation et d'information que l'auteur, Jean-Charles Terrassier, poursuit en France depuis une trentaine d'années. La dernière édition de cet ouvrage de référence, par son actualisation, a permis de comprendre l'évolution de l'éducation nationale face aux problèmes des enfants précoces et de mettre en relief les premiers enseignements tirés du fonctionnement des classes pilotes. Aujourd'hui, la dernière édition apporte de nouvelles informations sur la méthode du QI compensé mise au point par l'auteur. Lorsqu'on envisage pour un enfant de sauter une classe, cette méthode permet de le restituer par rapport à l'âge moyen des enfants de cette classe. Jean-Charles Terrassier répond aux questions que parents et enseignants se posent : Comment identifier les enfants surdoués ? Par des tests ? En faisant confiance aux enseignants ? Prendre une avance scolaire, sauter une classe, entrer au CP avant 6 ans constitue-t-il un bon choix ? Quelles en seront les conséquences ? Que peut faire l'enseignant pour ces enfants dans les circonstances actuelles ? L'approfondissement et l'enrichissement sont-ils possibles dans notre système scolaire ? Que peuvent faire les parents, souvent bien embarrassés par cette précocité et confrontés à une école peu compréhensive ? Quelles sont les solutions adoptées à l'étranger ? Quelles sont les chances d'un enfant surdoué de milieu défavorisé quant à la réalisation de son potentiel ? En réalité, ce qui est en jeu, c'est l'équilibre et le bonheur de plus de 400 000 enfants précoces ou surdoués actuellement scolarisés en France.
	Sous la direction d’André Giordan et de Monique Binda « Comment accompagner les enfants intellectuellement précoces ? » Octobre 2006 - 286 p. - Éditions Delagrave. Commandes directement auprès de laFédération ANPEIP, 7 rue de la Providence, 06300 NICE. 04 93 92 10 53 permanence@anpeip.org  Les droits d'auteurs sont reversés au profit des actions en faveur des enfants. Prix : 18,5 €, prévoir 4 euros de port, en sus du prix du livre, pour envoi postal. Qui n'a jamais rencontré un enfant, un adolescent, un adulte dont les remarques, les réflexions, les analyses, l'humour, créations, les inventions... ne correspondaient pas, paradoxalement à son piètre parcours scolaire ou à son échec professionnel ? Pourquoi ? L'explication est dans ce livre. Dirigé par André Giordan, directeur du laboratoire de didactique et épistémiologie de l'université de Genève et Monique Binda, Présidente de la fédération ANPEIP, Association Nationale Pour les Enfants Intellectuellement Précoces. Des témoignages où vous comprendrez que les interactions d’une précocité intellectuelle dans le développement de l’enfant engendrent une fragilité qui devrait être reconnue et acceptée, Des explications apportées par de nombreux articles de professionnels et universitaires ; Des conseils pour les accompagner, respecter leur différence et éviter ainsi les écueils et le « parcours du combattant ». L’enfant intellectuellement précoce fascine… indéniablement. On voit toujours en lui le futur petit génie ou l’enfant qui va tout réussir. Pourtant ce terme… ou les autres : surdoués, haut potentiel, doué, etc. recouvre une multiplicité de personnalités et de comportements qui ne garantissent pas toujours la réussite et l’épanouissement personnel. Paradoxalement, une majorité de ces enfants rencontrent des difficultés liées à leurs particularités, pouvant aller jusqu’à l’échec scolaire. Ceci ne doit plus être une fatalité. En prenant appui sur une expérience de plus de trente années de travail avec les parents et les enfants, au sein de la Fédération des ANPEIP(Association Nationale Pour les Enfants Intellectuellement Précoces), ce livre veut épauler tous ceux qui souhaitent comprendre et accompagner ces enfants dans leur parcours personnel et scolaire, quelquefois difficile. Sans chercher à avancer de solution-panacée – elle n’existe pas ! –, cet ouvrage offre des possibles éducatifs et des conseils pratiques, corroborés par l’avis de plusieurs spécialistes. André Giordan, professeur à l’université de Genève, auteur d’Apprendre ! (Belin) et d’Une autre école pour nos enfants (Delagrave), a mené ses recherches au sein du Laboratoire de didactique et épistémologie des sciences qu’il dirige dans le cadre d’expériences sur le terrain auprès d’enfants en difficulté en France et ailleurs dans le monde. Celles-ci lui ont fait remettre en cause nombre d’idées reçues. Il cherche en permanence des solutions possibles et pratiques pour dépasser les lacunes actuelles de l’école. L’échec paradoxal des enfants intellectuellement précoces, les tabous sur ce sujet l’ont amené à collaborer avec l’ANPEIP. Monique Binda, est membre fondateur et Présidente de la Fédération ANPEIP. Elle a accumulé au fil des années les témoignages des parents et des enfants. Son travail bénévole et continu lui a permis de créer les nombreuses Associations ANPEIP régionales pour accompagner les familles, informer, former, participer à la recherche, et surtout trouver et initier les solutions multiples et nécessaires partout. La connaissance approfondie des particularités et des difficultés de ces enfants, fait d’elle un « expert d’expériences » (reconnaissance attribuée par Françoise Dolto aux parents). Organisatrice de colloques et de séminaires de formation pour l’Education nationale, le corps médical, les psychologues, elle intervient également dans de multiples conférences et réunions. Préface d’André Giordan ; Préambule de Jean-Charles Terrassier ; Les associations de la fédération ANPEIP ; Introduction de Monique Binda Première partie : Témoignages et caractéristiques de la précocité intellectuelle 1 - Paroles de parents 2 - Paroles d’enfants 3 - Connaître l’enfant intellectuellement précoce Deuxième partie : Eclairages des spécialistes sur la précocité intellectuelle 1 - Notions spécifiques en psychologie relatives aux enfants intellectuellement précoces par Jean-Charles Terrassier, Psychologue clinicien de l'enfance, fondateur de l'Anpeip. 2 - Spécificité développementale des enfants à hautes potentialités et vulnérabilité par Laurence Vaivre-Douret, Professeur de psychologie du développement à l'Université Paris V - Nanterre et responsable de l'équipe "développement" dans l'Unité 483 Inserm, Neuropsychologue et Psychomotricienne groupe Saint Vincent de Paul - Necker. 3 - > Quand l’intelligence élevée fragilise la construction de l’identité par Jeanne Siaud-Facchin, Psychologue clinicienne. 4 - L’affectivité de l’enfant « doué » au sein de sa famille par Arielle Adda, Psychologue clinicienne. 5 - Enfants surdoués en difficulté : réflexion autour de l’hyperactivité avec déficit attentionnel par Sylvie Tordjman, Professeur en pédopsychiatrie, Chef du Service de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent - Université de Rennes, Responsable du centre de ressources français pour surdoués en difficulté de Rennes (USD). 6 - Haut potentiel et talent : questions de recherche par Todd Lubart, Professeur, Directeur de Recherche du Laboratoire Cognitions et Différenciation, Xavier Caroff, Maria Pereira-Fradin, Recherche CNRS UMR 8 605 Laboratoire cognition et différenciation, Université de Paris V 7 - Précocité et/ou dyslexie par Rosette Bousquet, Directrice Cours CRPS. 8 - Que nous dit l’enfant qui s’ennuie ? par Lysiane Marchal, Psychologue clinicienne. 9 - Les modes de scolarisation des enfants à haut potentiel par Jacques Lautrey, Professeur émérite à l'Université Paris Descartes, Laboratoire cognition et développement UMR CRNS. 10 - « Etre à la fois singulier et comme les autres… » par Laurence Hoëppe, Professeur des écoles spécialisé, formatrice associées à l'IUFM-AIS 11 - Un éclairage philosophique par Françoise Astolfi, Docteur en psychologie, enseignante, formatrice de formateur. Troisième partie : Accompagner l’apprentissage de l’enfant intellectuellement précoce. 1 - Apprendre… Est-ce possible pour des enfants aux capacités intellectuelles différentes ? par André Giordan, professeur à l’université de Genève, Directeur du Laboratoire de didactique et épistémologie. 2 - Accompagner l’enfant et l’adolescent intellectuellement précoces par Monique Binda et André Giordan
	Sous la coordination de Todd LUBART « Enfants exceptionnels » Collection : Amphi Psychologie Public : Étudiants de premier et deuxième cycles en psychologie, étudiants des sciences de l'éducation, psychologues, professionnels de l'éducation et de la santé, parents. Édition 2006
	Arielle ADDA, Hélène CATROUX « L'enfant doué, l'intelligence réconciliée » Éditions Odile Jacob. Prix : 23,33 € Si, longtemps, l'enfant doué est demeuré un sujet quasi tabou, il est aujourd'hui entré dans la panoplie des sujets de conversation courants offrant aux médias un thème toujours ardemment débattu. Mais, si l'on parle plus souvent des enfants doués, on n'en parle pas toujours objectivement. Les dernières années ont en effet donné lieu à une cacophonie qui, loin d'éclairer le propos, l'opacifie, le complique. Car, en la matière comme en d'autres, la surexposition est rarement propice à la réflexion. Face à la confusion et à l'approximation, nous avons voulu faire le point des recherches actuelles et fonder des propositions pédagogiques permettant, notamment, d'éloigner le spectre de l'échec scolaire, mais aussi professionnel et personnel. Car, si l'on sait désormais que l'adage selon lequel « si l'on est intelligent, on réussit » est pure fiction, il faut apprendre à découvrir le sujet doué, à le « lire », pour mieux le guider et l'accompagner vers son épanouissement. Dans cette optique, nous mettons en lumière les moyens, les méthodes, les protocoles qui aideront l'enfant, comme l'adolescent et l'adulte, à retrouver le plaisir d'apprendre, de comprendre, de créer. Afin qu'il se réconcilie, enfin, avec cette intelligence lumineuse qu'il a, paradoxalement, trop souvent tendance à vivre comme un handicap. Arielle Adda, Hélène Catroux
	Jean-Charles TERRASSIER, Philippe GOUILLOU « Guide pratique de l'enfant surdoué », Éditions ESF. 7e édition, janvier 2008 Prix : Env. 20 € (Texte de la 4e de couverture) : Ne laissez plus vos enfants vivre leur don comme une fatalité ! • Comment reconnaître au plus tôt les potentiels d'un enfant surdoué ? • Qu'est-ce que le QI (quotient intellectuel) ? • Comment assurer à un enfant surdoué le meilleur épanouissement intellectuel et affectif ? • Comment faire de l'intelligence précoce un atout dans la vie et non un handicap ? Parce qu'ils n'auront pas été détectés, parce qu'ils n'auront pas reçu une éducation adaptée, la moitié des enfants intellectuellement précoces, autrement dit les surdoués, connaîtront l'échec scolaire. En France, cela représente plus de 200 000 enfants sacrifiés. Ce Guide pratique de l'enfant surdoué, unique en France, rédigé par le plus grand spécialiste de la question, Jean-Charles Terrassier avec le concours de Philippe Gouillou, apporte les informations nécessaires et les solutions simples pour connaître, comprendre et gérer les particularités des enfants surdoués. En apprenant à adapter éducation et comportement, ce livre permettra à tous, et avant tout aux parents, mais aussi aux éducateurs, de libérer le potentiel d'un surdoué pour transformer son don en intelligence efficace. Le Guide pratique de l'enfant surdoué : un livre indispensable pour faire le point aujourd'hui sur les enfants intellectuellement précoces, et prendre les bonnes décisions.
	Arielle ADDA « Le livre de l'enfant doué », Éditions Solar. Prix : Env. 20 € Un ouvrage mettant l'accent sur la sensibilité et les particularités relationnelles de l'enfant précoce. (Texte de la 4e de couverture) : L'imagerie populaire voudrait que l'on identifie l'enfant doué au premier regard : son physique, son langage, ses réparties fulgurantes, pour ne pas dire sa superbe ou son arrogance, signaleraient comme autant d'indices sûrs la haute intelligence. Bien entendu, il n'en est rien. L'un des nombreux paradoxes de l'enfant doué est au contraire que peu de chose le distingue en apparence des autres enfants, et qu'il est donc plus difficile qu'on ne le croit de le reconnaître comme tel : un QI élevé n'est pas un accessoire clinquant que l'on porte accroché sur la poitrine. Or ce premier mal-entendu en engendre d'autres pouvant conduire à l'incompréhension, à l'isolement, puis à l'échec scolaire et, plus largement, personnel. Le Livre de l'enfant doué s'adresse ainsi à tous les parents, aux enfants eux-mêmes - y compris quand ils sont devenus adultes -, aux enseignants, aux psychologues, pour leur donner des éléments d'analyse et leur permettre de guider, d'accompagner les enfants doués sur le chemin de l'épanouissement. En mettant l'accent non seulement sur leurs talents intellectuels, mais aussi et surtout sur leur extrême sensibilité - qui aiguise la souffrance autant que les joies -, sur leur sens de l'humour et leur imagination sans limite, Arielle Adda nous en dresse un portrait lumineux et particulièrement attachant. Perce qu'il faut commencer par les découvrir, les comprendre et les aimer pour leur offrir les atouts du bonheur.
	Jeanne SIAUD-FACCHIN « L'enfant surdoué. L'aider à grandir, l'aider à réussir », Éditions Odile Jacob. Prix : 20 € Des « petits génies » et d’une réalité méconnue C’est à la mode. C’est – forcément – mal traité par des médias pressés. Pourtant la problématique des enfants surdoués, si elle a été mise en lumière récemment par un rapport commandé par l’Éducation nationale, n’est pas nouvelle. Pour que les parents concernés, et souvent perdus, appréhendent mieux leurs « zèbres », comme elle les appelle affectueusement, Jeanne Siaud-Facchin vient de faire paraître un guide extrêmement bien fait. Psychologue clinicienne, attachée à l’unité d’adolescents de La Timone à Marseille, elle voit en consultation beaucoup de ces gamins « différents » et connaît tous les problèmes que peut entraîner ce que l’on nomme pudiquement – et à tort – la précocité intellectuelle. Rappelons qu’un tiers de ces enfants se retrouvera paradoxalement en échec scolaire… Un long chapitre est donc logiquement consacré à l’école, « le point le plus épineux, révélateur de la plupart des singularités » ; rares, très rares, sont les établissements mettant de réelles solutions en place, parce que cela nécessite une connaissance, une formation, que n’ont pas les enseignants. Jeanne Siaud-Facchin cite en exemple l’établissement privé SMB à Marseille, qui propose des classes intégratives de la maternelle à la terminale, « le plus novateur dans ce domaine. » L’école donc, mais pas seulement : ce guide explique aux parents comment ces enfants « fonctionnent », parce que leur mode de pensée est fondamentalement différent, y compris dans leur perception des émotions : hypersensibles, ils peuvent être démesurément blessés par une remarque « anodine ». Chaque chapitre contient des exemples, des conseils, des pistes ; des encadrés résumant l’essentiel les rendent particulièrement clairs. Livre indispensable aux parents de ces zèbres épuisants, qui vous mitraillent de questions compliquées mais ont aussi besoin de jouer, qui vous cachent leurs blessures et vous embobelinent avec un talent rare, il est à lire également si vous vous posez des questions sur une éventuelle surdouance chez votre enfant : les « symptômes » caractéristiques y sont décrits. Rappelons toutefois que seuls des tests spécifiques permettront de poser le diagnostic. L’auteur insiste avec raison sur le fait qu’un bilan psychologique ne se réduit pas à une mesure de QI, qu’il n’est jamais nocif pour l’enfant, et apporte quel que soit le résultat une foule d’informations essentielles. Dédié « aux Zèbres de tout poil », voilà un guide complet, accessible et solidement étayé, qui devrait faire réellement avancer la compréhension de ces enfants « à haut potentiel » et éviter que ce potentiel, justement, ne soit irrémédiablement gâché. Léa Desmots
	Jean-Marc LOUIS « Mon enfant est-il précoce ? », Éditions Inter Editions.
	Françoise CIVEYREL « Surdoué(e), mode d'emploi » Éditions Prat. Prix : 10,60 € Caractéristiques, tests de QI, scolarité, éducation, dyslexie, associations, psys : Comment développer son magnifique potentiel. Ce petit ouvrage est une compilation d'informations et de commentaires de tous les spécialistes du sujet. Un grand nombre de références, d'adresses et de conseils vous aideront à y voir plus clair en attendant d'approfondir le sujet. Le coté pratique et concret de ce petit livre vous rappelle en permanence au bon sens. Ne vous privez pas de ce tout petit investissement. P.R.
	Sandrine GERIN « Et s'il était surdoué ? » Éditions Marabout.
	RÉmi CHAUVIN « Les surdoués » Éditions Stock, Laurence Pernoud.
	Robert CLARKE « Super cerveaux. Des surdoués aux génies » Éditions Puf, sciences, histoire et société.
	Alice MILLER « L'avenir du drame de l'enfant doué » Éditions Puf, le fil rouge.
	Ellen WINNER « Surdoués, mythes et réalités » Édition Aubier. (Texte de la 4e de couverture) : Elen Winner est chercheur en psychologie enfantine à l'université de Harvard. Elle enseigne la psychologie à Boston. Les surdoués font l'objet d'un certain nombre d'idées reçues, volontiers contradictoires. Pour certains, ce sont des enfants ordinaires, modelés par des parents trop ambitieux qui les privent d'une enfance « normale » ; pour d'autres, au contraire, les surdoués possèdent des gènes spécifiques. Et chacun sait que leur QI atteint des sommets vertigineux, qui leur permet de jongler aussi bien avec les mathématiques qu'avec le langage. Et s'il ne s'agissait là que de contrevérités, voire de fantasmes ? Le surdoué a-t-il nécessairement de bons résultats à l'école ? Quand un enfant de trois ans maîtrise les lois de la perspective, doit-on se contenter d'évoquer son « talent », réservant la qualité de surdoué à ceux qui excellent dans les disciplines dites nobles ? Ne faut-il pas, enfin, remettre en cause la pertinence du QI, cet instrument forgé selon une conception globale de l'intelligence ? Le monde des surdoués est plus complexe qu'il n'y parait : derrière le mythe, fascinant et inquiétant, Elen Winner nous dévoile la réalité d'une enfance à la fois prometteuse et fragile.
	Brigitte et Michel GOSSELIN « Surdoué et échec scolaire » Édition Le sÉmaphore.
	Elsa GOIAME-D'EAUBONNE « Votre enfant est-il intellectuellement doué ? » Édition L‚ÄôHarmattan.
	Roger LECUYER « Comprendre l'intelligence des bébés en quarante questions » Édition Inter Editions.
	Jacques GREGOIRE « L'évaluation clinique de l'intelligence de l'enfant. Théorie et pratique du WISC-III » Éditions MARDAGA.
	Michel HUTEAU, Jacques LAUTREY « Les tests d'intelligence » collection repères.
	Paul MERCHAT, Philippe CHAMONT « La précocité intellectuelle et ses contradictions » Éditions du Champ social.
	Jean PIAGET « Psychologie de l'intelligence » Éditions Agora.
	André Giordan « Une autre école pour nos enfants ? » Le grand débat Edt : Delagrave 251 p. 14,25 € LA DEDICACE DE L'AUTEUR : Cher parent, Je suis sûr que vous avez envie que votre enfant réussisse à l'école et vous avez raison... Mais le diplôme que vous souhaitez pour lui, pensez-vous vraiment qu'il lui permettra d'accéder aux savoirs dont il aura besoin pour vivre et travailler dans ce siècle qui démarre ? « Savoir lire, écrire et compter » lui suffira-t-il pour comprendre le monde actuel ? Assurément pas ! Ne pas maîtriser certaines connaissances en sciences, en économie, en urbanisme, en anthropologie, en gestion de conflits, ne pas comprendre ce qui organise notre société et les relations humaines, ne pas savoir créer ou entreprendre, n'est-ce pas d'autres formes d'illettrisme ? L'école demande à être repensée dans ses priorités. En tant que parents vous avez un rôle majeur à jouer. Forteresse immobile au milieu d'un monde qui évolue de plus en plus rapidement, l'école ne bougera pas spontanément de l'intérieur. Un débat national de grande "politique" sur l'éducation s'impose. Il s'agit de débattre des savoirs dont vos enfants doivent disposer pour aborder les évolutions actuelles... André Giordan
	Jacques BERT « L'échec scolaire chez les enfants dits surdoués » 6e édition 2005 Edité par l'auteur Vente directe ou par Amazon. 307 p. 20 € On pourrait croire qu'ils ont tout, ou presque, pour réussir. Ils représentent environ 2 % de la population. On en trouve certains à Polytechnique, l'ENA, Centrale ou HEC Dans les médias, on nous les montre comme des génies précoces qui, à 14 ans, passent le Bac ou sont Grands Maîtres d'Echecs. On leur a donné, à tort, le qualificatif de « surdoués ». La réalité est moins souriante : la moitié d'entre eux redoublent au moins une classe au cours de leur scolarité. Beaucoup sont marginalisés, vivent leur enfance dans la solitude, deviennent des adolescents dépressifs, et occupent à l'âge adulte des emplois ne correspondant pas à leurs capacités. Alors, que se passe-t-il pour qu'une enfance prometteuse ne se transforme qu'en un rêve brisé ? L'auteur, enseignant depuis plus de 30 ans, s'intéresse depuis plusieurs années aux difficultés scolaires spécifiques des enfants de quotient intellectuel élevé. En 1995 déjà, il proposait à l'Éducation Nationale la création de classes à horaires aménagés qui permettraient de prendre en compte leurs particularités. Ses préconisations ont été abondamment reprises par le rapport Delaubier, publié en mars 2002 par la commission ministérielle qui a étudié le problème. Son livre rassemble des témoignages, des statistiques, et les enquêtes qu'il a menées sur le terrain. Il dresse l'historique du « surdouement », définit précisément ce que sont les « surdoués », et trace le profil spécifique de ces élèves « pas comme les autres ». Il analyse les raisons de l'inadaptation scolaire de certains d'entre eux, propose des solutions pédagogiques et structurelles concrètes pour y remédier, ainsi que des éléments permettant aux enseignants d'adapter leur enseignement à cette catégorie d'élèves. Présentation éditeur
	Gérard Bléandonu « Les enfants intellectuellement précoces. » Coll. Que sais-je ? PUF
	Pierre OLERON « L'intelligence » collection Que sais-je ? Presses Universitaires de France.

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Publié le: 2006-12-12 (25891 lecture(s))